幼师六项技能

❶ 幼师五项技能指哪些

幼师的五项技能复包括：讲课制、唱儿歌、画画、弹琴、跳舞蹈。

❷ 幼师的基本技能有哪些

弹琴 唱歌 跳舞 编舞 绘画 幼儿操以及幼儿操的创编 了解基本的幼儿卫生学 心理学 计算机的考核 普通话的二级甲等考核 英语四级的考核 等等 很不容易

❸ 幼师知识技能有哪些

幼儿园教师必备知识技能汇总：
一、幼儿故事讲述（会说）
1、 语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。3分
2、 情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。3分
3、 肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。2分
4、 能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。2分
幼儿园语言教材内容，现场抽签，准备时间10分钟 总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 师范学院领导及学前教育系教师考核
二、钢笔字、粉笔字（会写）
钢笔字：
1、 书写规范，不加字、不落字。2分
2、 结构匀称，大小适宜，1分。
3、 字迹端正，字形美观，1分。
4、 书写速度适宜，1分。
粉笔字：
1、书写规范无错字，2分。
2、结构匀称，大小适宜，1分。
3、字迹端正，字形美观，1分。
4、书写速度适宜，1分。
（规定时间内，每错字、加字、少字一个扣0.5分，至该项分扣完为止）
抽签决定书写内容，其中钢笔字50个，粉笔字25个，总共限时15分钟 总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 实践教学科领导与师范学院领导考核
三、绘画（会画）
简笔画：
能画出5种以上相关主题简单造型。2分
（动物，人物，家具，建筑，服装，生活用品）
综合主题画：
1、 熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能够运用素描、水彩、水粉
画、国画的基本技法。3分
2、 构图完整，布局合理，画面整洁。2分
3、 色彩搭配适宜，图案美观大方。2分
作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。1分
抽签决定内容，限时10分钟。自选主题，现场完成，限时30分钟 总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 美术教师及学前教育系教师考核
四、边弹边唱（会弹、会唱）
1、流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。4分
2、能根据歌曲的内容风格，正确的运用节奏型进行伴奏。6分
3、歌唱声音圆润、吐字清楚。6分
4、感性丰富，具有表现力。4分 根据规定内容抽签考核。准备时间10分钟 总分：20分
优秀（20—17分）
良好（16.9—14分）
及格（13.9－12分）
不及格（12分以下） 音乐教师考核
五、舞蹈（会舞）
民族舞蹈组合：
1、舞蹈风格掌握准确。2分
2、动作规范，节奏准确。2分
3、具有一定的表现力。1分
儿童舞蹈创编：
1、能够反映规定儿童曲目的主题和特点。1分
2、注意儿童舞蹈动作的规律性和形象性， 1分
3、动作简单，流畅易记。1分
4、节奏明显清晰，变化不大。1分
5、强调动作的欢快、活跃，能够体现儿童的天真形态，。1分
抽签决定内 容，准备时间10分钟
舞蹈创编按照规定曲目现场表演 总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 舞蹈教师考核
六、手工制作（会做）
纸工：
1、熟练掌握折纸的基本方法，能够按照图案，在规定时间内完成2件简单折纸造型，折痕
干净、整齐。2分
2、能在规定时间内按图纸完成1件剪纸作品，剪切口光滑整齐，作品美观大方。2分
泥工：
能够在规定时间内完成2件橡皮泥作品。形象逼真，特点突出，外形美观，颜色搭配适宜
。2分
综合材料主题创作：
1、作品选题新颖，设计独特。1分
2、主题突出，能充分发挥所选材料的特点。1分
3、符合儿童的年龄和心理特征，具有安全性和实用性。1分
4、作品制作精细，具有欣赏性。1分
现场抽取图案，限时15分钟
自选形象，限时10分钟
自选主题和材料现场制作，限时30分钟 总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 手工课程教师考核

七、多媒体课件制作（会用）
设计一件辅助课堂教学的演示课件：
1、创意新颖，构思巧妙。2分
2、内容与活动联系紧密，突出重点，突破难点。2分
3、画面生动形象，有利于激发幼儿活动兴趣。创设或引入与活动内容密切相关的情境，
确实起到情感激励作用。2分
4、图像、动画、声音、文字设计合理，准确、规范，符合幼儿认知规律。2分
5、界面友好，操作简单、灵活，有利于师生互动。1分
6、操作熟练规范。1分
自选教学内容、准备脚本，现场制作。限时30分钟 总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 计算机教师及学前教育系教师考核
八、操与口令（会操）

1、口令熟练，使用正确。1分
2、发音清晰、准确。1分
3、口令节奏感强，符合预令和动令的不同节奏要求。1分
4、声音洪亮、有力。1分
5、动作舒展、标准。1分
抽签确定内容 总分：5分
优秀（5－4分）
良好（3.9－3分）
及格（2.9－2分）
不及格（2分以下） 学前教育系教师考核

九、教学设计模拟教学及说课（会教）
教学设计：
1、活动目标符合《纲要》中对情感、态度、能力、知识技能等方面的要求及幼儿身心发
展的不同水平，具体、明确，便于操作。1分
2、活动内容适量，能紧密贴近幼儿生活实际，符合幼儿兴趣需要，富有挑战性。1分
3、活动形式适宜，引导幼儿主动探索、发现、实验、操作和交流，能最大限度地满足幼
儿发展的需要。1分
4、活动准备设想充分，能创设情境，提供引发幼儿积极探究的活动材料，适合幼儿操作
。1分
5、有与活动紧密相连并行之有效的延伸活动，注重家、园、社区结合，有助于拓展幼儿
的经验和视野。1分

模拟教学及说课：
1、教态自然，情绪饱满，语言准确规范，流畅自如，态势语应用得体。3分
2、教具材料准备充分，符合幼儿兴趣特点，有审美价值，出示时机与种类适宜，使用恰
当合理。2分
3、能够灵活运用所学教育理论，并与教育教学实践相结合，具有说服力。4分
4、阐述设计思路清晰、流畅。1分
抽签决定设计内容，限时30分钟

❹ 幼师需要具备哪些必备的能力

（1）教育计划制订能力。幼儿教师需要根据教育要求和幼儿的特点制订符合本班幼儿实际的、切实可行的工作计划。具体内容有学期计划、月计划、周计划和日计划。在日计划中，要对幼儿的生活活动、游戏活动、教学活动和户外体育活动做出精心的安排，并能够根据幼儿的需要及时调整活动内容。

(2)班级组织和管理能力。班级管理的内容非常广泛，包括班级环境的创设、一日活动的指导、家长工作的组织，还包括节日活动、运动会、亲子活动、毕业典礼和随机大型活动的策划与组织。

(3)行为观察和指导能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活动设计、组织、管理的起点，同时伴随教育活动的全过程。因此，观察能力是教师专业发展的关键能力。 教师要能根据幼儿的年龄段发展特点对一日活动中的各个环节进行深入细致的观察。教师要有观察的意识，逐步锤炼观察能力，具备横向观察和纵向观察能力、整体观察和个别观察能力、计划观察和随机观察能力等。

(4)研究总结与自我反思的能力。教师是专业人员，需要不断总结经验、改进工作。教师要在人职初期客观地分析自身的优势和问题，确立自我发展的目标。在教育实践中要善于观察与思考，能够及时反思自己在教育实践中的问题，积累教育经验，并能大胆参与园本教研活动，勇于发表个人看法，汲取他人的教育经验，使自己成为反思型、研究型的教师。

❺ 幼师必须具备哪些技能

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。我认为，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质： 1、要有执着的事业心。 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有 时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。 2、要自信、自尊。 自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。 3、要有良好的自我形象和个性品质。 幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老 师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。 4、要有爱心和童心。 教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。 5、要有较强的沟通能力。 教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。 如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。” 6、要有较强的组织教育活动的能力。 教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博 的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。 7、要有自学能力。 幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。

❻ 幼儿教师需要哪些技能

1有教师资格证（包括三笔字、简笔画、儿歌弹唱、儿歌清唱、故事讲述等七项必备技能）
2具有独立编写教案能力
3能有效组织教学
4能有序管理班级
5会和家长沟通
6能合理制定计划按照计划执行和总结
7能及时反馈问题并给出建议。

❼ 幼师需要具备哪些技能

一、 组织管理能力
1、 能合理安排幼儿的一日活动，能全面开展各类活动，注意多种组织形式的结合。
2、教师能控制整个教育过程，善于集中幼儿注意力，事活动顺利进行。
3、能协调班内教师，互相配合，善于抓住有利时机和教育机遇向幼儿进行教育。
二、语言表达能力
1、能使用标准的普通话，言语表达清楚，音量、语速适宜。
2、讲述事件注意重点突出，语言自然，语句规范、简洁。
3、说话时注意礼貌，认真倾听幼儿讲话，对人说话要注意力集中，不可心不焉。
三、才艺技能
1、掌握开展幼儿艺术教育的基本技能，如唱、弹、跳、画。
2、基本能掌握幼儿的建构、拼插、组合玩教具的玩法及指导幼儿操作的方法。
3、能自行设计布置环境及玩教具的制作。
四、计划制定能力
1、能独立制定班级、个人教育工作计划及各类活动的设计。
2、再计划中能与幼儿园的教育目标一致，和班内幼儿实际情况相结合，做到措施具体，因材施教，照顾个体差异。
3、坚持按时制定计划、交计划、执行计划，在日常检查中考评成绩。
五、观察记录能力
1、在日常活动中能注意观察了解幼儿再兴趣、性格、学习方式、行为习惯的个体差异。
2、在观察、了解、分析、幼儿发展水平的情况下，做出相应的教育对策。
3、根据目标做好个案记录，考虑教育措施。
六、自我反思和总结的能力
1、教育有法，但是教无定法。专业的幼教人员，需要不断地在工作中通过观察，及时反思自己在教育实践中的问题
2、借鉴他人的丰富经验、取他人的教育经验，使自己成为反思型、研究型的教师。
3、并能大胆参与园本教研活动，勇于发表个人看法，积累教育经验
七、教学反思能力
1、对教学活动中出现的问题善于分析。
2、对问题的解决，方法得当。
八、与家长沟通的能力
1、家长交代的事情务必在指定时间完成，并在放学后主动与家长反馈他所交代事情的结果，如：用药
2、能从专业的角度帮助家长分析幼儿教育的问题，帮助家长树立正确的教育观念。对言行过击的家长能不急不躁、不卑不亢，耐心解释，诚恳接受家长良好的建议。
3、公平对待每一位孩子与家长用平等的心态与家长营造和谐的关系。

❽ 幼师必须具备哪些技能

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。我认为，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质:
1、要有执着的事业心。
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有
时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
3、要有良好的自我形象和个性品质。
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说:“陈老
师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
4、要有爱心和童心。
教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。
5、要有较强的沟通能力。
教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。
如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说:“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”
6、要有较强的组织教育活动的能力。
教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博
的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。
7、要有自学能力。
幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。