數學奇跡

1. 高中數學如何創造奇跡

我的經驗之談：每一次做完一套題後，把錯了的部分找出來，找該知識點對應的版習題，十倍權練習。不要覺得知識點都會了就懶得做，要堅持以以獨立做了十倍習題一個不錯為標准。然後做新一套題，這一部分知識點就不會出錯了。如此把每一部分知識點都過一遍，然後做綜合題，一旦有錯就找類似題目重復。
機械訓練其實是最有效的。高考到最後玩的不是智商，而是執行力。

過來人的經驗，供參考。
分數你看著給吧！

2. 數學上的十大奇跡是什麼

在數學沒有這種說法，但是有這樣一種說法，就是把阿基米德的三大問題解決，你就學會了所有的數學知識。

3. 數學奇跡課堂

參考下

4. 迪士尼學而樂數學和數學奇跡課有什麼區別

有趣實用的數學啟蒙讀本——《數學繪本》。

看看《奇跡幼兒數學》，當網上有的。
華師大鄒兆芳老師寫的《幼兒數學啟蒙》。

5. 倫敦眼為何稱為數學奇跡

建造這座摩天輪所需的電腦計算能力，超過世界上最大、最復雜的建築。「倫敦之眼」重1600噸，橫躺在浮於河面的一個平台上建造，原本預定9月初立正就位，並於明年1月開放大眾搭乘。直到現在接近完工階段，負責建造的工程師才有信心揭露，他們在設計建造時比原先估計多做了幾百萬次的計算，以確保其安全性。
摩天輪在建造過程中出現多次障礙，使批評者稱其為「不幸之輪」。首先是高度比原先預定的減低了45英尺，以減少興建時間；最近各種技術問題與安全上的隱憂，使得直立的工作被迫順延。
然而，這些問題與設計及建造上的成就相比，顯得微不足道。令人難以想像的是，這樣一個史上最大技術最艱難的摩天輪，竟然在16個月內就完成了設計與興建工作。
設計經理湯姆森說：「任何這么龐大的東西都會受到風力與溫度的影響，更何況它還要旋轉，使得金屬疲勞的問題也要列入考量。當這些因素隨著摩天輪的長度寬度而持續改變，產生了你無法想像的史上最復雜建築問題。」

6. 奇跡數學和邏輯狗，哪個適合幼兒數學啟蒙

幼兒的邏輯能力不強，比較起來應該是「奇跡數學」。

7. 祖沖之還創造哪些數學奇跡

祖沖之還創造了「開差冪」、「開差立」等的演算法。「開差冪」是已知長方形專的面積及長寬之差求其長及屬寬。「開差立」是已知長方體的體積及最短棱與其他兩棱之差求其長、寬、高。這分別相當於解二次方程x(x+a)=A和三次方程x(x+a)(x+b)=V。他還和兒子祖日恆一道，在世界上最早發現了「等積原理」。

8. 新版奇跡數學 與老奇跡數學 一樣嗎

一、符合孩子的認知規律
幼兒的認知是有著他的規律的，比如4-7歲的孩子，還是以直觀思維為主，他們通過自己看到、摸到、聽到的一些屬性，包括顏色、形狀等，來認知事物。舉個例子說，桌子上放著一個蘋果，幼兒園的孩子知道是蘋果，但如果問他桌子上水果是什麼，他卻未必能知道是蘋果。
等到7、8歲以後，孩子的抽象思維開始發展，但這個階段的孩子抽象思維並不完善，稍微復雜一點的抽象思維，他們都會感覺到很難，這也是為什麼很多時候，孩子聽不懂家長在說什麼的原因。
因此幼兒教育啟蒙，需要利用孩子的這些特性，進行教育，讓孩子能真正的聽得懂，而不是靠機械記憶去背誦，這也是國家為什麼推行幼兒園去小學化教育的原因。這里可以舉一個真實的例子，一個同事的兒子，在6歲以前就能背誦一百首詩歌，數數能數到100，20以內的加減法也不是什麼問題，但孩子三年級後，成績卻是中等偏下的。
二、符合孩子心理
幼兒的心理和成人的是不同的，他們沒有很多雜七雜八的想法，但卻有著成人不具備的敏感以及好奇心。利用好孩子的好奇心，會讓孩子自己對知識產生興趣，從而主動去探索研究。我們都知道，主動學習跟被動灌輸，兩者是有著很大的區別的，最終帶來的效果也完全不同，主動學習孩子終生受益，而被動灌輸，孩子只是當成任務，一旦覺得完成任務了，就會放縱。
除此之外，一定要照顧孩子的敏感性，避免給孩子造成心理上的傷害。比如幼兒園大班的孩子，勝負之心非常強烈，如果輸的厲害，會忍不住大哭甚至崩潰，數萌在線設計的游戲，贏了的人獲得兩份獎勵，輸了獲得一份獎勵，就是這個道理。
三、獨立思考
思考是孩子產生智慧的源泉，幼兒啟蒙教育當中，能不能引導孩子去思考，決定著教育的效果好壞。但很多家長在教育孩子的時候，看到孩子遇到問題，經常忍不住，幫助孩子解決，讓孩子失去了思考的機會。
正常來說，當孩子遇到問題，如果不給孩子提供幫助，孩子很難獲得提高，但如果給予太多的幫助，孩子同樣也不能獲得提高。因此最重要的是引導，用有邏輯的提問方式（比如你看到了什麼，想到了什麼），讓孩子通過思考，自己找出答案。比較重要的是引導人一定要有耐心，每一次提問，一定要給孩子充分的時間去思考，如果孩子不懂，那就用更簡單的提問，一直讓孩子聽懂為止。
四、合理的溝通
很多家長為了能管得住孩子，經常保持家長的威嚴，當孩子犯錯的時候，就是一頓斥責；當孩子觀點與父母不同的時候，也是一頓斥責；當孩子有奇特的言論的時候，也是一頓斥責…
這樣的結果孩子是變得容易管了，但卻也失去了靈氣，失去了自己的想像力，失去了幼兒應有的活力，用不符合自己年齡的行為標准約束自己、壓抑自己。
正確的做法是，當孩子犯錯的時候，耐心和孩子溝通，聽一聽孩子是怎麼想的，再進行合理的引導；當與孩子有分歧的時候，則和孩子展開辯論，如果孩子有理有據的表達出自己的想法，家長應該肯定；當孩子有奇特的言論的時候，只要不是三觀錯誤的，那就應該誇贊孩子的想像力等。
五、良好的習慣
幼兒園時期養成的習慣，能讓孩子受益終生，曾經有諾貝爾文學獎的獲得者表示，對他研究成果提供最大的幫助的學校就是幼兒園，而在幼兒園學到的更多的是一些良好的習慣，比如飯前洗手，懂分享，懂禮貌等。因此幼兒時期給孩子養成一個良好的習慣非常重要，家長要重視起來，而且要做到以身作則，有句話說「你希望孩子成為一個什麼樣的人，你自己首先要成為一個什麼樣的人」，而且家長對孩子的影響也最大，喜歡學習的孩子，家長一般也都愛學習，懂禮貌的孩子，家長也都是懂禮貌….
六、情感認知
對孩子進行情感認知教育也同樣重要，這也是家長經常容易忽視的，比如同情心，自己的喜怒哀樂，別人的喜怒哀樂。當面對別人的喜怒哀樂的時候，自己又該有什麼樣的想法等等。要強調的是，孩子的情感認知教育，最重要的是家人的陪伴，現在很多家長都忙於工作，卻忽視了陪伴孩子，與孩子互動，這樣會讓孩子的情感世界匱乏，甚至產生心理問題。

9. 數學奇跡都有哪些

最新的：
數學界的諾貝爾獎---菲爾茲獎獲得者，中國科學院教授丘成桐宣布：世紀難題---龐加萊猜想被我國數學家朱熹平，曹懷東完全證明。

10. 數學概率低於多少被稱為奇跡

≤5%就叫小概率事件